Grad studentu memuāri: ESL gramatikas analīze

Grad studentu memuāri: ESL gramatikas analīze


We are searching data for your request:

Forums and discussions:
Manuals and reference books:
Data from registers:
Wait the end of the search in all databases.
Upon completion, a link will appear to access the found materials.

Tāpēc es saņemu uzdevumu: Lai iegūtu maģistra grādu angļu valodas mācīšanā citu valodu runātājiem, man jāanalizē priekšlaicīgas pamešanas studentu gramatika no viņu piedāvātā rakstīšanas parauga.

Nav liela darīšana, vai ne? Es esmu rakstnieks. Es visu laiku lietoju parasto gramatiku. Es esmu redaktors. Es zinu, kā padarīt sliktu rakstīšanu labāku. Es pilnīgi neievēroju 5000 minimālo vārdu skaitu, jo tas tiešām nav izaicinājums - mēnesī es uzrakstīju veselu 50 000 vārdu romānu NaNoWriMo. Protams, ka mazam bērniņam 5000 vārdu skaits neradīs galvassāpes - es praktiski sūdu 2500 vārdu darbus savām citām klasēm. Šis projekts būs viegls. Viss, kas man nepieciešams, ir nedēļas nogale, ne vairāk kā.

Izņemot to, ka man jāiegūst faktiskais rakstīšanas paraugs. Es vēl neesmu skolas priekšlaicīgas pamešanas skolotājs, un mana sociālā neveiklība / pašapziņa man liedz prasīt otram faktiski sertificēts skolotāji manā grupā, lai man aizdotu kaut ko tādu, ko Jorge uzrakstīja otrajā klasē, vai arī kādu pētījumu projekta sestās klases skolotāja Renata pasniedza. Tāpēc es meklēju alternatīvas. Esmu labi ceļojis. Kurš es zinu, ka runā angliski, bet ne pilnīgi brīvi?

Kāpēc par rakstīšanu ir tik grūti rakstīt?! Es gaustos un mazliet raudāju. Rakstot es sāku dzert viskiju. Hemmingvejs piedzīvoja pārsteidzošu darbu piedzēries, varbūt arī es to varu.

Smejoties par sevi, es skaidri uzskatu, ka domāju, ka šāds draugs pastāv. Ceļojumu laikā esmu sastapies ar ārzemju draugiem, kuri angliski runā labāk nekā es. Sūdi, padomājiet ātri - man ir mēnesis šīs analīzes.

Es sazinājos ar savu labo draugu no Slovākijas, atceroties laiku, kad viņš mani ieveda viņa universitātes angļu valodas stundā. Viņa draugi izteica man komplimentus par manu zobu taisnumu. Es atceros precīzus vārdus, ko viņš teica savam profesoram:

"Man vairs nav jāierodas uz klasi, jo man ir šis draugs no Amerikas, un mēs runāsim angliski, tā kā tas ir svarīgi, vai ne?"

Mans draugs Dušans ar prieku uzliek man pienākumu. Viņš man atsūta rakstīšanas paraugu par Slovākijas mākslas centru, kurā es biju brīvprātīgais, Stanica. Noslīcis zem nostaļģijas viļņa, es atceros par Dušaņa vēstulē aprakstītajām lietām: dažādiem mākslinieciskajiem, teātra un mūzikas notikumiem, kas tur notika, citiem brīvprātīgajiem, kas ieradās no Latvijas, Francijas un Slovēnijas, par Stanica un tās sabiedrisko veidošanu. tā nozīme Žilinas pilsētā. Lasot un pārlasot rakstīšanas paraugu, es nevaru palīdzēt, vēloties, lai es piedzīvotu Dušāna vārdus, nevis tikai iztēlotu tos.

Nākamais solis ir rakstīšanas parauga nolikšana malā un nepieskaršanās tam vēl trīs nedēļas un divas dienas. Acīmredzot.

* * *

Krekinga manis ieduršana un ieiešana iecienītajā rakstīšanas krēslā, galu galā es pārdomāju papīra rubriku. Es esmu gatavs sākt šo lietu ... un tad es piesakos Facebook, tērējot apmēram trīs stundas tīmeklī visiem saviem draugiem, kuri pēkšņi ir stāvoklī. Bet es vismaz cenšos izrakstīt ievadu - tiklīdz es sākšu darbu, praktiski pats raksta, vai ne? Es iekļauju zināmu informāciju par slovāku valodu: kā viņi nelieto rakstus, kā viņiem ir apmēram seši dažādi gadījumi, ka viņu lietvārdi un īpašības vārdi bieži ir dzimuma pārstāvji utt.

Un tad es apskatos Dušāna rakstīto paraugu. Saprotot, ka tas faktiski ir gandrīz ideāls un atšķirībā no iesācēja angļu valodas apguvēja, viņš tiešām nav devis man daudz ko labot, es sāku paniku. Viņš nav uzrakstījis neko nepareizu, un visi viņa teikumi ir pilnīgi. Viņš ir izlaidis dažus rakstus, bet tas par to. Pārējais ir lielisks viņa padziļinātās angļu valodas prasmes piemērs.

Es septiņas stundas esmu sēdējis pie datora un ierakstījis tikai aptuveni 800 vārdus, ieskaitot visu Dušāna “trūkumu” norādīšanu (kas varbūt ir četri teikumi, kuriem trūkst vārdu “the”). Tas ir tad, kad es aizrāvos ar faktu, ka es tiešām nezinu tik daudz par gramatiku, kā man likās. Protams, es varu pateikt, kad kaut kas nav pareizi, bet man nav ne mazākās nojausmas, kā izskaidrot kāpēc tas nav pareizi.

"Tā kā tas vienkārši izskatās nepareizi, hercog!" nav pamatots iemesls skolas absolvēšanai.

Es varu attēlot savu profesoru skaļi smieties par manu nožēlojamo angļu valodas analīzi un izveidot vīrusu čivināt, izmantojot manus asinszirgos citātus, lai visi izsmietu (@DumbassESLTeacherSaysWHAT?!).

Mans jaunais uzbrukuma plāns ietver visu Dušan paraugā esošo lietvārdu pārmērīgu analīzi. Es skatos uz tukšu datora ekrānu; kursors mirgo laikā kā neveiksmes metronoms. Laiks pāriet uz darbības vārdiem. Es ievēroju, ka viņš sajauc savus dzimumus - aha! Laiks Google tulkot šīs frāzes un sūdīgi trīs rindkopas par to, kā darbības vārdiem slovāku valodā ir dzimumi, un tāpēc viņš teica, ka “darbs viņu iedvesmos”, bet ka “viņš izmantos savas tehniskās prasmes”, kaut arī Dušāns atsaucas uz to pašu persona. Tomēr man joprojām ir palikuši vismaz 3866 vārdi, tāpēc labāk izpētīt šo rakstīšanas paraugu vēl dažus.

Kāpēc par rakstīšanu ir tik grūti rakstīt?! Es gaustos un mazliet raudāju. Hemmingvejs piedzīvoja pārsteidzošu darbu piedzēries, varbūt arī es to varu. Es esmu turējies naktī, cenšoties saprast runas daļas, un, ja mīļais Dušans ievēro parasto angļu valodas vārdu secību, un par to, cik nežēlīga ir mana gramatikas skolotāja, lai man uzticētu kaut ko tādu, ko būtībā nav iespējams pabeigt.

Es veidoju kaut ko par to, kā Dušanam jāuzlabo pašreizējās idejas izmantošana un ka, ja viņš vēlas reklamēt Steniku pasaules auditorijā, viņam ir jāpalielina sava sintaktiskā izpratne. Vai “sintaktiskā apzināšanās” ir pat lieta?

Es aicinu uz darbu, lai es pabeigtu papīru, tajā dienā, kad tam pienāk laiks, jo es turējos līdz iepriekšējā vakarā plkst. 3:30, mēģinot izstrādāt vēl 2000 vārdu. Es to padarīju līdz 4 246. Tātad tas jūtas plaisas galvai - dehidrēts, antsy no miega trūkuma, nedaudz halucinējošs no aizmirst ēst.

Atgādinājis, ka formātam bija jābūt APA stilā, es piedzīvoju pilnīgu radoša cilvēka sabrukumu. Man joprojām ir jāraksta abstrakts un pārformatēts saturs, jo visas savas atsauces es uzrakstīju MLA. Es gribu visu caurdurt acīs. Rakstam ir patiešām garš iznākums, kā arī trīs lappušu atspoguļojums, bet es nevarētu pateikt, kā būtu, jo šajā brīdī es iedziļinos savā tastatūrā un braucu uz autopilotu.

Bet vissliktākais ir tas, ka es jūtos neticami vainīgs par sava drauga angļu valodas zināšanu sagraušanu, lai iegūtu labu atzīmi.

* * *

Es pakaru galvu un roku savā papīrā. Tā ir pilnīga atkritumi. Es varu attēlot savu profesoru skaļi smiedamies par manu nožēlojamo angļu valodas analīzi, spriežot par manām spējām iemācīt ESL un izveidojot vīrusu Twitter rokturi, izmantojot manus smieklīgos citātus, lai visi izsmiektos (@DumbassESLTeacherSaysWHAT?!). Es jūtu arī to, ka esmu rīkojies Dušan nepareizi, izmantojot savu nekompetenci, lai izprastu un izlabotu viņa kļūdas, un es pārdomāju, kādus darbus Craigslistā varu atrast, kuriem nav nekā kopīga ar gramatiku, mācīšanu vai kādu citu amatu, kur citi paļaujas uz mani uzlabot viņu valodas zināšanas. Skaidrs, ka es par šiem sūdiem netiku galā.

Es pēc nedēļas saņemu savu papīru atpakaļ. Mana mute karājas vaļā un acis paplašinās, lasot vārdus, Izcils papīrs! A +! Lūdzu, atsūtiet man kopiju pa e-pastu! perfekti ar grafīta burtiem virs titullapas augšdaļas. Skenējot lappuses, beigās pamanu piezīmi: Lielisks darbs, bet jūs zināt, ka tam vajadzēja būt tikai 2000 vārdu, vai ne?

Tas ir, kad es metu papīru pāri savam mājas birojam un ieleju sev stipru dzērienu.


Skatīties video: A day in the life of a graduate student. Grad Student Explains